一、假定给定资料1-6是你在调查研究中获取的信息，请你依据这些资料归纳出一份汇报提纲，以供领导参阅。
要求：分条归纳，内容全面，表述准确，逻辑清晰，限400字。
情况汇报，公文特色的综合式概括，要求概括材料1-6的主要内容，做一情况汇报，以供领导参阅。侧重考查阅读理解能力。
解题关键：一是明确材料话题，围绕学术浮躁，科学精神缺失展开。二是答案要点，信息点相对较散，可摘抄关键词，提炼整合。三是答案结构，建议分成学术浮躁的表现、原因、对策三部分作答，同时注意此题带有公文性质，答题时要兼顾公文格式。
参考答案
关于当前学术科研问题的情况汇报
XX领导：
现将当前我国学术科研情况汇总如下，请参阅。
一、存在问题
当前我国科研诚信缺失现象严重，表现在：1. 学术界浮躁虚假之风盛行，个别专家抄袭、剽窃他人成果造假。2.个别专家丧失社会责任感、道德失范。2.部分学生学风浮躁，治学意识淡薄，功利化倾向严重。
二、问题原因
反思科研诚信缺失的原因，主要是：1.个别专家盲目追求利益，无视公共道德。2.法律法规建设滞后，缺少相关规范制约。3.现有的职称评价体系不完善，以论文数量为主，忽视质量。4.大学培养体制不完善，导师对学生低要求，缺乏道德引导。5.学术造假团伙猖獗，败坏社会风气。
三、相关建议
科研诚信的缺失，不止败坏了学风，而且严重阻碍了科技创新、建设创新型国家的步伐。针对以上问题，相关各方建议如下，1.完善科研体制，建立与科研相关的规范细则，同时加强监管。2.深化教育改革，完善职称评定体系，探索教授治学治校途径。3.学校注重加强对学生的道德引导。4.借鉴国外经验，严厉处罚学术造假行为。
二、根据给定资料7-9，请你分析张悟本事件折射出哪些现实问题？（20分）
给定资料中反映了“大学学术浮躁”问题，请你站在某高校学术负责人的角度，就如何治理这些问题，提出对策建议。（20分）
要求：问题全面明确，对策具体可行，不超过350字。
解析：
提出对策题型，要求站在某高校学术负责人的角度，针对当前的学术浮躁问题，提出解决建议。侧重考查提出和解决问题能力。
解题关键：一是先找出问题——履历造假、剽窃他人成果、抄袭，缺乏对学生的诚信素质的道德引导等。二是解决之策，尽可能针对问题，尽可能具体可操作。
参考答案
当前我校学术浮躁现象日益严重，表现在：1.个别专家抄袭、剽窃他人成果造假，学术造假成风。2.部分学生学风浮躁，治学意识淡薄，功利化倾向严重，学校缺乏对学生诚信素质的道德引导。
针对以上问题，提出相关建议如下：
1.建立论文监测评价机制,通过引进相关技术打击学术造假，严肃处理学术造假行为，追究相关责任人责任。
2.完善导师制度，减少学生人数，减轻老师负担，对学生的诚信加强道德引导。
3.倡导科研诚信，营造学术至上的良好氛围。
4.完善职称评价体系，引导教师积极参与教学教研。
5.发动社会力量，加大学术监督，同时，加强和兄弟院校的合作，相互批评促进。
要求：问题全面准确，分析恰当透彻，表述简洁明了。不超过250字
解析
现象分析题，要求分析“张悟本事件”折射的社会问题。侧重考查综合分析能力。
解题关键：一是审题，要求分析张悟本事件，而非分析简单分析张悟本个人。二是分析角度，从张悟本个人、媒体、政府、民众、专家切入。三是答案分条分层，忌讳模糊一片。
参考答案
“张悟本事件”产生的原因不仅包括本人骗术高超，还包括媒体的炒作、包装，政府相关部门监管不力，民众养生科普知识的欠缺，医学专家学术知识转化、普及不够等。
这些反映出我国科学研究中一些学者的科学精神缺失及大多民众的科学素养的低下。这种现象不仅危害了群众的健康，更使社会产生了信任危机。
针对这种现象，我们必须提高全民族科学素质，加大科学普及工作，传播科学思想，弘扬科学精神。
三、结合给定资料，以“弘扬科学精神，提升科学素养”为题，写一篇文章。（40分）
要求：思想深刻，观点明确，结构完整，语言流畅，不少于1000字。
解析：
1、这篇文章确定了标题，不需要自拟标题，考生可以根据需要取一个副标题。
文章的主题包含两个部分，一个是科学精神，一个科学素养。精神是宏观、抽象的，素养是微观具体的，文章应该两个部分兼顾。
科学精神的部分应该明确指出科学精神的内涵。这需要对材料进行挖掘，这些内涵包括实事求是、开拓创新、兼容并包、求真务实、敢于怀疑等等，只要是体现科学精神的均可，对精神的内涵挖掘可以适当的多一些。
提升科学素养部分需要适当的写一些对策，可以从科学的研发、科学应用、科学的教育等方面展开。
这篇文章对策不宜过多，因为题目的首要要求是思想深刻。深刻才是这篇文章的首要任务。要做到思想深刻就一定要对材料进行挖掘，完全抄材料是写不出深刻的文章的。这篇文章得高分的关键就是深入分析问题。
要做到思想深刻可以从如下方面展开：第一，科学精神与中华文明之间关系，科学是西方东西，如何成功对接，如何清除文化与科学不符合的地方；第二，科学精神与政治制度的关系。行政干预学术，外行指导内行，导致科学精神败落，科学素养难以提高；第三，可以通过科学传播历史进程的艰难，让社会认识到科学素养提升长期、艰巨、复杂性等等。
